• 确定关键的优先事项，以协调机构的重点, 在校园的共同方向上提供进步, 并加大个人和单位的力度.
• 识别和支持校园范围内的高影响力实践(HIP).
• 整合学术和非学术单位计划和倡议, 例如策略性招生管理计划(SEMP), 进入MAP以推进对齐, 减少冗余, 有效利用资源.
• 通过Specific利用循证改进, 可衡量的, 可以实现的, 相关和限时(SMART)绩效指标.
• 将CSC建立为边境和偏远地区以及高平原地区的模范农村服务机构(RSI)，有助于促进城乡联系, 了解城乡地区的异同, 提高公众对高等教育好处的认识.
• 鼓励软技能和文明的整合，以提高全球FAR区域的生存能力.

高影响实践(HIP)

主动学习实践，需要大量的时间和精力来促进深度学习, 促进课堂外的学习, 要求教师和学生之间有意义的互动, 鼓励与不同团体合作, 并提供频繁和实质性的反馈. 高影响力实践帮助学生在他们的领域获得更深入的知识，同时融入他们学习的环境.

教育学

在教育环境中与教与学有关的理论和实践, 哪些包括面对面和电子学习的连接模式，以培养参与和学习.

第三个地方

除了家(第一名)和工作场所(第二名)，人们花时间去的地方. 在大学环境中, 第三个地方将是那些学生在住所和教室之外度过时间的地方.

教学的环境

将教学重点转移到学生身上的教学方法, 在哪里，教师成为促进学生学习的人，并专注于终身学习和独立解决问题的技能和实践.

学习者社区

学生集会, 教育工作者, 以及那些积极地、有意识地参与到构建和分享知识的社区成员, 创造一个以学习为中心的环境，让所有参与者都能相互联系, 合作, 互相支持.

前沿和远程(FAR)

地理上与人口中心和服务业分离的人口稀少的地区. 查德隆州立学院距离一个拥有1万多人口的城市60多英里.

农村服务机构(RSI)

由于学院位于主要是牧场和农田的区域内，因此农村与查德龙州立学院的服务区域及其他地区有关. 乡村体现了对查德龙州立学院很重要的主题, 包括合作和发展一个有潜力使生活更美好的共享社区, 同时寻找用更少的资源改进产品和服务的方法. 查德隆州立学院认识到，农村对每个学生来说都是一个独特的概念, 员工, 以及任何住在我们地区的人.